怎样帮孩子改变死记硬背的学英语方式，深入理解文章？平等思维教育基地
春节刚过去不久，基地就收到秦自强妈妈传来的好消息：
美羊杨老师您好，孩子回来后，学习态度有了很大的改变，第一表现在书写方面：寒假作业还有现在的课后作业字迹都很端正；第二表现在学习不畏难：这两天数学作业都有难点，当时晚上作业很晚了，我想商量着把作业拍下来，到时候传给老师，让老师指点他，他不让，都是第二天早上早早起床，自己动脑筋想问题了。昨天晚上睡前已经很晚了，还主动读了英语单词，变化真的非常大。
附上孩子的英语抄写作业：
秦自强同学来自上海，今年读初二。他脾气温和，稍稍有点内向，和同学们相处很融洽，大家都亲切地喊他“强子”。强子大多时候表现得很低调内敛，当自己做得好的时候不会表现或者说出来，但强子的内心是很好强的，他做事追求完美，也很细心。
然而细心并不等于认真，强子在平时的学习中无法做到认真、深入。妈妈反映，孩子在书写方面有时会比较潦草。强子对自己学习情况的反馈是，在学习英语方面平时主要的学习方法就是背诵，在做完型填空和阅读理解类型的题目时，会出现题目看不懂的情况。
带着这些问题，强子和妈妈参加了平等思维教育基地第82期认真能力训练营。
为了帮强子深入学习英语，基地赵丽君老师带着他开始操作英语十步法。
强子在一开始还是习惯地用背的方式，不去深入分析文章内容。在英译汉和汉译英第二遍操作前他都会要求老师给出他时间来记忆标准译文。为了解决这个问题，老师们没有阻止强子记忆，而是带着他进行限时训练，不断地去缩短他记忆的时间，由他要求的10分钟逐渐缩短为5分钟、2分钟，同时老师带着他去分析他翻译出错的句子，帮助他明确该句中出现的词汇和语法点的含义、规则以及变化规律的前因后果。整个操作过程中，强子都很配合，老师提出的问题他也能做到积极思考。
强子很有上进心，为了能一次性通过老师的检查，他会对照原文逐字逐句地、反复检查自己写的东西，检查能力得到了很大的提升。然而当他看到其他同学的进度超过他时，他就会出现着急的情况，并且注意力分散到了其他孩子身上，这时就会导致自己的书写变得比较潦草，失去章法。另外，在独立操作汉译英的过程中，由于强子是凭自己记忆的内容在做，所以有些地方会出现不确定的情况，这时他就会不自觉地去扫一眼原文。老师观察到这些情况，就全程认真关注强子的操作过程。当看到他做到哪里不确定时，老师会记下那个地方，在其他操作环节帮助他学习、巩固那个知识点。当强子意识到老师在他身边关注着他时，注意力慢慢转向自己分析句子，心也逐渐静下来不再那么着急了。
强子在英语单词学习中的临界点是词汇容易混淆，但是他自己一开始并没有意识到这个问题，所以他自己认为学会了的单词有很多其实并没有真的学会。老师让强子把自己翻译的译文和标准译文对照，他就发现，有几个单词的意思竟然完全不一样。强子感觉很奇怪。这时，老师提示强子：你看，这个单词是不是和哪个单词有点像呢？然后老师带着强子把这两个不同意思的单词都拿出来去比较，从词形、词性、词义这些方面去辨析这两个词，再找出一些方法去帮他记忆这两个词。比如说，造一个句子同时包含这两个单词或是联想记忆等。强子在接下来也开始注意自己的这个问题，每当出现不太确定的单词时，他就会马上查字典，确定意思，找出容易搞混的那个词去比较、分辨。
强子在英语语法的学习中，同样存在不够深入的问题。他对一些语法知识的认识往往停留在对概念和一些基本规律的记忆层面。比如，他知道有“名词”这个概念，但不知道它的具体定义，给他一个词也不能分辨出是不是名词，这时候他记忆的“形容词修饰名词”的规则也就没有意义了。于是老师就带着他去通过分析一些例子，观察同一类型词语的共同点或搭配的共同规律，然后总结规律，让他自己去发现语法规则。通过这样的方式，强子所学的语法点在不断地深入下去，再遇到相同的语法点时就不会再出错了。
以下视频是第82期认真能力训练营强子和妈妈的学习收获以及赵老师和唐老师对强子的学习点评：
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