一次我在朋友家玩，恰好听到有一位长辈正在教训写字的孩子。我看了看孩子写的字，原来他是在自己的每本课本的书面内侧把自己的名字反写了，从正面看什么都看不懂，而从反面看则恰好是我们平时看到的他的名字。那位长辈要他像我们平时写字那样写，要让我们一目了然，可是孩子不从，总是要坚持自己的写法，而且还尝试着写其他的字，于是那位长辈开始骂他，甚至伸手要打他。可怜的孩子在他的逼迫下只好屈服了。

回到家后我思来想去觉得这孩子的想法其实很好，那样写字其实也是一种创新。记得我高考完后曾带一位好兄弟一同去看望一位老人，他可谓琴棋书画样样都会，尤其在书法和绘画方面有很深的功底，他的山水画画得特别好，花鸟画让人如身临其境。而附近的亲朋好友和邻居们一有什么红白喜事都喜欢请他来写对联。他说他在年轻的时候，由于环境特殊，他就用反面写字正面读的方式给自己的爱人写信，别人拿到他的信却怎么也看不懂，因为那些拿到他的信件的人都是用一般人看书的方式来看，而没有想到是从反面看，这一秘密只有他和他的爱人知道。那次我们去看他时他与我们提起此事还觉得有些好笑，那时的他兴奋不已，而且还当面写了几句给我们看，好像又回到了年轻时一样。其实，这样写字也是一种很好的、大胆的创新，而且真正的有一位书法家在这方面有着很深的造诣，那就是张克思书法大师。在我刚考进大学时他曾经到我们学院当众用很多种形式书写，其中还为学院写下“艺苑真情”几个大字。那时的我们坐在学术厅里看得目瞪口呆，掌声一阵高过一阵。那一刻我的脑海里又多次浮现着孩子学写字的情景。

可是事隔不久，一次，我偶然打开放书的抽屉，发现我读小学时的好几本课本也像那天在朋友家看到的那样从反面写着的自己的名字，而且其它字也有一些模仿的字样。拿着那一本本课本，我的心情有些沉重了，我在脑海里翻找着，却怎么也找不到我后来为什么没有再这样练字的原因。不知我是不是也如那天看到的小朋友那样被强迫停止的，我只知道我的字一直很差，经常被老师罚抄写小字本，而且还经常挨骂。那天在朋友家的情景一次次的在我的脑海里浮现着。其实，我的字好像除了自己认得和老师勉强能猜出外，同学们都说我的字像鬼画符，不过我不知道鬼画符是什么摸样，只是一直到现在都还改不了那写字的坏毛病。

是啊！很多时候我们都喜欢跟着别人的脚步走，不会自己去尝试其他的门路，有时，当我们做着与其他人不一样的事物时，周围的人就会指责我们，说我们“不守规矩”。可是，仔细想一想，那些真理的发现、科学的探索是靠“循规蹈矩”出来的吗？一个幼儿园的老师因为孩子把太阳画成彩色的而批评他，老师一定要让孩子按我们平时看到的画吗？世界的地心说如果没有哥白尼的怀疑和探索，如果他也像其他人一样只盲从于教会，也许地心说还不知道要持续多少年。那些传统的观念在有些方面或许是有用的，可是在教育、学习方面，它或许就是一个扼杀我们创新思维的刽子手。